Histoire & Enseignement

En prélude à l’exposé de la leçon qui sera proposée dans les pages suivantes, il convient d’expliciter l’intérêt du sujet choisi, non pas seulement en tant qu’objet de savoir, mais aussi, et surtout d’un point de vue pédagogique. Assurément, aborder l’épisode mythologique de l’enlèvement des Sabines apparaîtra sans doute comme une démarche peu usuelle dans un cours d’histoire, même dans le cadre d’un cours de 3e année du secondaire (générale […]

RADIOSCOPIE DE LA SITUATION DE L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE AU SECONDAIRE EN RDC Introduction Comme la plupart des pays africains qui s’engagent dans des projets de réforme scolaire, la République démocratique du Congo (RDC) s’est lancée, depuis 2005, dans un vaste projet de refonte de ses programmes avec l’ambition de répondre aux impératifs de son développement économique et social. Sortant d’une grave crise politique dont le point d’orgue a été la […]

Nous profitons de la plateforme d’échange pédagogique Histoire et Enseignement pour partager notre réflexion découlant d’une rencontre avec les auteurs d’Enseigner l’histoire aux adolescents. Démarches socio-constructivistes, paru aux éditions de Boeck en 2010. Michel Staszewski est professeur dans l’enseignement secondaire depuis 37 ans, collaborateur scientifique du service des sciences de l’éducation de l’Université Libre de Bruxelles, collaborateur pédagogique d’Anne Morelli pour la formation des futurs agrégés de l’enseignement secondaire et […]

Par J.-L. Jadoulle, Professeur à l’Université de Liège  27 août 2012 Adapté d’après la contribution publiée sous le même titre dans Enjeux du monde. Enjeux d’apprentissage. Quels apports des didactiques ? Colloque des Didactiques de l’Histoire, de la Géographie et de l’Éducation à la Citoyenneté, Nantes, 8-9 décembre 2008 (sur CD-Rom)  La conviction que l’histoire peut apporter un supplément d’intelligibilité à la compréhension du présent semble faire l’objet d’un très large […]

Édifice majeur de la période moderne en France et en Europe, le château de Versailles est ce que l’on appelle communément un incontournable.  En classe, il nous aide à aborder et à comprendre ce que fut réellement l’absolutisme en France à cette période. Une entreprise originale et très utile pour nous vient d’être réalisée autour du château de Versailles. En effet, le château de Versailles vient de s’associer à Google et à […]

L’organisation et les missions du service général de l’’inspection sont fixées par le décret du 8 mars 2007 et s’y trouvent détaillées. Un certain nombre d’’entre elles mettent plus spécifiquement les enseignants en relation avec l’’inspection et sont menées de manière identique dans tous les établissements, quel que soit le réseau d’enseignement. Comme dans toutes les disciplines, l’inspection d’histoire, répartie entre degré inférieur et degré supérieur de l’enseignement secondaire, mène, […]

Voici le dernier numéro papier de la revue. Vous y trouverez les sections « Documentation scientifique », documentation pédagogique », « Informations » et « Recensions ».   Pour télécharger, cliquez ici : Histoire et Enseignement-2011-3-4   Histoire&Enseignement (6 janvier 2012) 00

Cliquer sur le lien : Programme officiel 50-2000-240   (Histoire & Enseignement, 13 octobre 2011) 00

Bonjour, L’asbl Les leçons de l’histoire et Nous organise les 25 et 26 août 2011,  un séminaire de formation destiné aux enseignants du secondaire, voire de la fin du primaire . Même si l’on y parle d’histoire, il s’adresse à d’autres disciplines : langues, morale, religion,voire sciences puisqu’il est également une réflexion sur l’évolution des adolescents et les rapports que les adultes peuvent entretenir avec eux .Si vous connaissez des […]

Résumé Les différents acteurs du système éducatif en service dans la circonscription scolaire de Kaolack au Sénégal s’accordent sur la régression de la didactique de l’histoire dans ladite zone. Au sein des facteurs de cette régression figurent les programmes inachevés et l’absence de supports pédagogiques dans les enseignements-apprentissages. Ces deux insuffisances ont entre autres pour origines : la baisse de la qualification professionnelle- les corps dits « émergents » représentent […]