Histoire & Enseignement

l'Association Belge des Professeurs d’Histoire d’Expression Française

Par Michel Staszewski, professeur d’histoire aux deuxième et troisième degrés de l’enseignement secondaire   « Apprendre par cœur » c’est s’arranger pour retenir, à très court terme, des informations qui n’ont pas de sens pour celui ou celle qui les « enregistre ». Ces informations (en histoire, cela peut être des définitions, la narration d’un événement ou d’une situation, la description des causes ou des conséquences d’un événement ou d’une situation,…)  sont des « savoirs […]

Categories: Débats, Secondaire

RADIOSCOPIE DE LA SITUATION DE L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE AU SECONDAIRE EN RDC Introduction Comme la plupart des pays africains qui s’engagent dans des projets de réforme scolaire, la République démocratique du Congo (RDC) s’est lancée, depuis 2005, dans un vaste projet de refonte de ses programmes avec l’ambition de répondre aux impératifs de son développement économique et social. Sortant d’une grave crise politique dont le point d’orgue a été la […]

Nous profitons de la plateforme d’échange pédagogique Histoire et Enseignement pour partager notre réflexion découlant d’une rencontre avec les auteurs d’Enseigner l’histoire aux adolescents. Démarches socio-constructivistes, paru aux éditions de Boeck en 2010. Michel Staszewski est professeur dans l’enseignement secondaire depuis 37 ans, collaborateur scientifique du service des sciences de l’éducation de l’Université Libre de Bruxelles, collaborateur pédagogique d’Anne Morelli pour la formation des futurs agrégés de l’enseignement secondaire et […]

Categories: Actualité

Par J.-L. Jadoulle, Professeur à l’Université de Liège  27 août 2012 Adapté d’après la contribution publiée sous le même titre dans Enjeux du monde. Enjeux d’apprentissage. Quels apports des didactiques ? Colloque des Didactiques de l’Histoire, de la Géographie et de l’Éducation à la Citoyenneté, Nantes, 8-9 décembre 2008 (sur CD-Rom)  La conviction que l’histoire peut apporter un supplément d’intelligibilité à la compréhension du présent semble faire l’objet d’un très large […]

Categories: Débats

Résumé Les différents acteurs du système éducatif en service dans la circonscription scolaire de Kaolack au Sénégal s’accordent sur la régression de la didactique de l’histoire dans ladite zone. Au sein des facteurs de cette régression figurent les programmes inachevés et l’absence de supports pédagogiques dans les enseignements-apprentissages. Ces deux insuffisances ont entre autres pour origines : la baisse de la qualification professionnelle- les corps dits « émergents » représentent […]

Categories: Internationale