Histoire & Enseignement

l'Association Belge des Professeurs d’Histoire d’Expression Française

Par Michel Staszewski La plupart des adolescents n’ont a priori pas beaucoup d’intérêt pour un passé qu’ils n’ont pas vécu. Comment les amener à s’investir au cours d’histoire en ne perdant pas de vue que son objectif principal  est la formation de citoyens-acteurs ?  À ce jour, dans la plupart des réseaux d’enseignement de la « Fédération Wallonie-Bruxelles », les programmes d’histoire des quatre dernières années du secondaire général et technique de […]

Michel Staszewski Avant de lire le commentaire qui suit, je vous invite à répondre à la question suivante : d’après les informations contenues dans le texte qui suit, en quelle année est né Jacques Thierry ? Justifiez votre réponse. « Jacques Thierry apparait pour la première fois à Cormeilles le 10 janvier 1722 ; il épouse alors Anne Dusault qui venait de perdre son mari, le maréchal-ferrant Louis Vaugon. Jacques Thierry hérite ainsi à la fois de la […]

Conférence-débat aux « Educ days » ( salon de l’éducation), samedi 23 novembre à 15h au Palais 3 de Brussels Expo (1 place de Belgique , 1020 Bruxelles), avec Anne MORELLI, professeure à L’ULB, titulaire des cours de didactique de l’histoire, Béatrice MASSINON, professeur d’histoire en exercice et Michel STASZEWSKI, professeur d’histoire retraité de l’enseignement secondaire, formateur d’enseignants, co-auteur avec Bernard Rey de Enseigner l’histoire aux adolescents. Démarches socio-constructivistes (de Boeck, 2010) Dans un passé […]

Texte de Michel Staszewski, paru dans Les Cahiers pédagogiques n° 503, février 2013, pp. 21-22 sous le titre « Faire feu de tout bois ». J’enseigne l’histoire dans les quatre dernières années de l’enseignement secondaire, dans une école publique d’un quartier populaire de Bruxelles. Si sa population scolaire est relativement homogène du point de vue des appartenances sociales, elle l’est nettement moins pour ce qui est de l’origine géographique des familles dont […]

Article paru dans « Eduquer » n° 133 (nov. 2017), pp. 12 à 14.   Le contenu du programme scolaire de chimie n’intéresse bien évidemment que quelques chimistes et il en est de même pour d’autres sciences « dures » comme les mathématiques ou la physique dont les programmes intéressent rarement d’autres que les tenants de ces disciplines. Au contraire, si on évoque les cours d’histoire du secondaire ou même du primaire, […]

Categories: Débats

Article paru dans « Éduquer«  n° 133, novembre 2017 pp. 23 à 26 par Michel Staszewski, professeur d’histoire retraité. J’entends parfois dire que la Deuxième Guerre mondiale ne serait plus guère étudiée dans les écoles secondaires ou que, face à l’opposition de certains jeunes pétris de préjugés antisémites et/ou séduits par des thèses négationnistes, des professeurs d’histoire renonceraient à aborder en classe la question du sort réservé aux Juifs[1] par les […]

Categories: Didactique, Ressources

Par Michel Staszewski, professeur d’histoire aux deuxième et troisième degrés de l’enseignement secondaire   « Apprendre par cœur » c’est s’arranger pour retenir, à très court terme, des informations qui n’ont pas de sens pour celui ou celle qui les « enregistre ». Ces informations (en histoire, cela peut être des définitions, la narration d’un événement ou d’une situation, la description des causes ou des conséquences d’un événement ou d’une situation,…)  sont des « savoirs […]

Categories: Débats, Secondaire

RADIOSCOPIE DE LA SITUATION DE L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE AU SECONDAIRE EN RDC Introduction Comme la plupart des pays africains qui s’engagent dans des projets de réforme scolaire, la République démocratique du Congo (RDC) s’est lancée, depuis 2005, dans un vaste projet de refonte de ses programmes avec l’ambition de répondre aux impératifs de son développement économique et social. Sortant d’une grave crise politique dont le point d’orgue a été la […]

Nous profitons de la plateforme d’échange pédagogique Histoire et Enseignement pour partager notre réflexion découlant d’une rencontre avec les auteurs d’Enseigner l’histoire aux adolescents. Démarches socio-constructivistes, paru aux éditions de Boeck en 2010. Michel Staszewski est professeur dans l’enseignement secondaire depuis 37 ans, collaborateur scientifique du service des sciences de l’éducation de l’Université Libre de Bruxelles, collaborateur pédagogique d’Anne Morelli pour la formation des futurs agrégés de l’enseignement secondaire et […]

Categories: Actualité

Par J.-L. Jadoulle, Professeur à l’Université de Liège  27 août 2012 Adapté d’après la contribution publiée sous le même titre dans Enjeux du monde. Enjeux d’apprentissage. Quels apports des didactiques ? Colloque des Didactiques de l’Histoire, de la Géographie et de l’Éducation à la Citoyenneté, Nantes, 8-9 décembre 2008 (sur CD-Rom)  La conviction que l’histoire peut apporter un supplément d’intelligibilité à la compréhension du présent semble faire l’objet d’un très large […]

Categories: Débats