Histoire & Enseignement

Le gouvernement Salvini avait supprimé le cours d’histoire des matières comptant pour l’examen de maturité, qui conclut en Italie le cycle secondaire. Le nouveau ministre de l’Instruction a annoncé en novembre que le cours d’histoire revenait dans les matières prises en compte dans le « bac » italien. Lorenzo Fioramonti a déclaré : « Il y a eu une mobilisation d’intellectuels qui a ouvert un important débat sur le rôle de l’enseignement de […]

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Inhérente à l’histoire de l’Humanité, la migration a depuis toujours façonné les continents et métamorphosé les sociétés humaines. En effet, l’histoire des migrations peut être qualifiée de phénomène historique total, la migration ayant impacté tous les champs de l’histoire humaine qu’ils soient économiques, sociaux, politiques ou encore culturels, et cela tant dans les lieux de départ que d’arrivée. Malgré cette permanence historique du fait migratoire, l’enseignement de cette matière a […]

Pour une réhabilitation raisonnée du « par cœur » Anne Morelli En réponse à l’article publié sur le site « Histoire et enseignement » par Michel Staszewski (Pour en finir avec le « par cœur »), je pense utopique un enseignement qui n’intègrerait pas la moindre parcelle de « par cœur ». Des tables de multiplication aux temps primitifs néerlandais, la mémorisation et la création d’automatismes est parfois nécessaire. L’histoire n’échappe pas […]

Manger végétal ou colonial ? Les (vrais) enjeux de l’histoire de la colonisation   Article paru dans « Eduquer » n° 133 (nov. 2017) pp. 15 à 19   L’histoire de la colonisation belge reste peu enseignée dans les écoles secondaires. Il est à craindre, au vu de la considération limitée que lui accorde le Pacte d’Excellence, que cet état de fait perdure. Les tensions récurrentes que suscite le passé colonial dans […]

Article paru dans « Eduquer » n° 133 (nov. 2017), pp. 12 à 14.   Le contenu du programme scolaire de chimie n’intéresse bien évidemment que quelques chimistes et il en est de même pour d’autres sciences « dures » comme les mathématiques ou la physique dont les programmes intéressent rarement d’autres que les tenants de ces disciplines. Au contraire, si on évoque les cours d’histoire du secondaire ou même du primaire, […]

1. Comment s’établissent les programmes ? Avant de penser programmes, il faut aujourd’hui penser « référentiel ». En effet, le paysage scolaire de la Belgique est composé de différents réseaux à qui est reconnue la liberté des orientations méthodologiques (Pacte scolaire de 1959), mais si ces réseaux rédigent les programmes de cours qui seront appliqués au sein de leurs établissements scolaires, , ils doivent pour être appliqués, être approuvés par le/la Ministre […]

Une certaine manière d’inculquer une certaine histoire Un livre analyse les chromos « Nos gloires » d’Historia « À l’aune de Nos Gloires – Édifier, narrer et embellir par l’image. Actes du colloque tenu au Musée royal de Mariemont les 9 et 10 novembre 2012 », édités par Bertrand FEDERINOV, Gilles DOCQUIER et Jean-Marie CAUCHIES, Musée royal de Mariemont, Presses de l’Université Saint-Louis. Bruxelles 2015. Les ouvrages collectifs comportent souvent […]

Le« Pacte scolaire » accorde des subsides conséquents à l’enseignement libre – qui scolarise quasiment la moitié des élèves belges – mais l’oblige à employer des enseignants dûment diplômés et à accepter le contrôle de ses programmes. L’enseignement religieux a confectionné ses propres programmes d’histoire avec une chronologie différente de celle de l’enseignement officiel. Dans les écoles catholiques francophones par exemple, le cours d’histoire proprement dit ne commence qu’à l’âge […]